قلب وقالب

دخلت إلى قلب المعلم من يدي القصيرتين فأتيحت لي الفرصة أن أتطلع إلى تطورات نمو الطفل تطلعاً جديداً وقد ضاقت عيناه لرؤيتي ولم يتسع فؤاده لاحتمالي. إن قلبه كان مصباحاً لظلمة قلبي الذي عرف من النور ما جعله يحترق وجهل من الظلام ما جعله قابلاً للاستضاءة. فلما حل في قلب المعلم انتزعه من مكانه ليدخله في قلب الطفل وقد وجد له مكانه اللائق أما قلب الطفل فقد اتسع ونما وأما قلب المعلم فقد ضاق وانصهر وأما قلبي فأصبح صورة للطفل تنطبع عليه إحساساته ولكنه لا يخفق خفقانه.
يداي القصيرتان لم تطولا ولكنهما أصبحتا تضربان في الأرض ضربة معذب، إن استطاعتهما جاءت قبل أن تحل في ذلك المنزل وإن إشارتهما جاءت من بعد مسكنها المحرق. إن قدرتهما لم يزيدا في الطول ولكنهما زادتا في الانتفاخ حتى أصبحتا للرائي منظراً جميلاً يشعران بالبطولة والقوة. ضربت ذات مرة يدي على الأرض لأخرج منها كنزها الدفين في اكتشاف جوهر الإنسان بعدما أضاءني قلب الطفل وأذابني قلب المعلم فوجدت العلة في تضييق دائرته واتساع دائرة المعرفة فاكتشفت حدوداً للفضيلة مبهمة وحدوداً للرذيلة واضحة أما وضوح هذه الحدود فأساسها النزول بالمستوى الخلقي وأما إبهام هذه الحدود فمردها صعوبة الصعود إلى المستوى المادي.
توقفت عن ضربها أخيراً باليد إلى ضربها بالقدم لا لأكتشف هذا الجوهر بل لأسمع رنين المعدن المغلق من دونه الباب فوجدت استغاثته من الاقتصار على كشفه باللسان والنظر داعياً لهما بالكف عن هذر القول وشذر العين والتوقف قليلاً لمد اليد الكريمة السمحة وهزها لتنفض ذرات الغبار عنه وتضعه ثانية وبذلك توضح للرذيلة والفضيلة معالمهما فلا يختلط الأمر على الموصوف بأحدهما، ولن يكون ذلك إلا بعد التماس الحقيقي بقلب الطفل والصعود به إلى الأعلى لا النزول منك إليه. جربت أن أضرب الأرض مرة أخيرة بقلبي فوجدتها انفتحت أمام معادنها المختلفة فإذا بالمعلم ينهزم ليترك التقاط هذه المعادن إلى أصحاب السواعد المفتولة والعقول المخترعة وإلى ذوي القدرات المادية الكافية ليأخذ كل منهم معدنه اللائق باقتنائه، أما المعلم فقد اكتفى برجوعه إلى الطفل ليعلمه أن الأرض كما تنبت المعاون فهي تنبت الأبطال وإن البطل يخرج من المدرسة وعلى مقعد التعليم، وإن في التقاء الهمم والقدرات تخليداً لهذه البطولات.
22/11/68